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創新作文素材(創新作文素材摘抄)

admin 2023-05-05 673 搶沙發
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關于創新的素材 高考作文創新經典素材精選

很多同學想知道關于創新的作文素材有哪些,以下是一些相關信息的整理,希望能對同學們有所幫助。

關于創新的作文素材

不迷信傳統的地質理論:許多年來,中國被認為一個貧油國家。因為傳統的地質理論認為,大油田一般都生長在海相地層中,而中國大部分是陸相地層,因而不可能有儲量大的油田。但是,我國杰出的地質學家李四光不迷信傳統的理論,他根據自己多年來的地質實踐和前人的經驗教訓,深入思考,反復研究,最終提出了自己的一套全新的找油理論,即新華夏構造體系的理論。根據這一理論,我國先后發現了大慶油田、大港油田、勝利油田、河南油田、江漢油田等大型油田,終于摘掉了"貧油國"的帽子。

哥倫布豎雞蛋:哥倫布發現了新大陸后,人們紛紛向他祝賀,也有不友旅納少人不以為然。他們說:這件事很簡單,任何一個人都可以做到。有一次集會,他們又這樣嘲笑哥倫布,哥倫布不動聲色地拿出一只雞蛋,說道:"在座諸位,誰能把這只雞蛋在桌子上立起來?"沒有一個人敢響應。哥倫布說:"我立給你們看。"言畢把雞蛋使勁往桌子上一插,雞蛋碰到桌子后破了,牢牢地立在桌子上。眾人恍然大悟,說道:"這很簡單。"哥倫布氣憤地說:"一件事情做成之后,你們當然知道它簡單。但是事先你們怎么沒想到要這樣去做呢?"

化腐朽為神奇:美國歷經百年的自由女神銅像翻新后,現場存有200噸廢料,難以處理。一個名好沒叫斯塔克的人,自告奮勇,主動承包清理。他將廢料分類整理,把廢銅皮改鑄成紀念塔,廢鉛改鑄紀念幣,水泥碎塊整理做成小石碑裝在玲瓏透明的小盒子里,讓大家選購。結果,本來無人問津難以鎮枯處理的一堆垃圾,頓時化腐朽為神奇,身價百倍,人們爭相購買,200噸垃圾被很快一搶而空。正是由于斯塔克不拘泥于傳統方法,標新立異的思維方式,便別出心裁想出了多種處理辦法,由此而獲得大利。

關于創新的作文句子素材

常人安于故習,學者溺于所聞?!渡叹龝?/p>

不滿是向上的車輪?!斞?/p>

明者因時而變,知者隨事而制?!笇?/p>

窮則變,變則通,通則久?!吨芤住?/p>

察勢者智,順勢者贏,馭勢者獨步天下?!嗣袢請?/p>

必要性不是創新之母,好奇心才是?!啞ぱ鸥鞑妓?/p>

創造力最重要的不是發現前人未見的,而是在人人所見到的現象中想到前人所沒有想到的?!Χㄖ@

創新作文

無論是在學校還是在社會中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆?下面是我幫大家整理的創新作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

創新作文 篇1

創新是一個民族前進不竭動力,是一個國家向上發展力量的源泉。創新是永無止息的腳步,是個性的極至發揮。

在我國堪稱國寶的景德鎮瓷器,這百年來一直受到國際市場的青睞。然饑基而,在巴黎的某商場中,景德鎮瓷器卻無人問津。這昔日風靡全球的瓷器卻落得個如此下場呢?

經過查詢,出現了一個令人意想不到的原因,景德鎮的瓷器制作效率低并缺乏新時代的風格。其實歸根來說,就是景德鎮缺乏創新。多年來景德鎮幾乎一成不變地繼承了先人的“結晶”,卻只能代表先人的創作風格,并沒有新時代的風格,所以即便是景德鎮瓷器的質量過硬,但由于沒有自主創新,其后果也是可想而知的。

由此可見,一個企業乃到一個國家,如果沒有創新能力,一味地靠引進別人的技術,注定是要受制于人,居于人后的。

回首過去,神七,嫦娥一號的成功發射,奧運鳥巢,水立方的成功建設,這一個個令人激動興奮的消息,無不叩擊著炎黃子孫的心,但是能取得如此巨大的成就能離得開創新嗎?

鄧小平說過“科學技術是第一生產力”,而創新就是前提。因此能不能創新,敢不敢創新,則會關系到一個民族的興亡發展。

展望未來,同學們,我們祖國的前景將會是一條光明、充滿希望的道路。因而作為時代的弄潮兒,21世紀的主宰者,將會擔負起中華民族偉大復興的重任,先驅們喚醒中國這條“沉睡的巨龍”而創新就是“鑰匙”。

心動不如行動,讓我們共同為中國的騰飛而努力吧!

創新作文 篇2

烈日下,一群饑渴的鱷魚陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形,只有一只小鱷魚起身離開了池塘,它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少,最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類,茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運,然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全干涸了,惟一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了。然而,那只勇敢的小鱷魚呢,它經過多天的跋涉,幸運的它竟然沒死在半途中,而是在干旱的大地上,找到了一處水草豐美的綠洲。

這是我讀的一篇短文的大致內容。讀后,我獲得了不小的啟示。試想,如若不是小鱷魚勇于嘗試,尋求另一條生路,那它也難逃喪生池塘的厄運;而其它的鱷魚,如果它們不安于現狀,勇于嘗試,那么它們又怎會落得身死干塘的可悲結局!由此可見,勇于嘗試的精神多么重要!

縱觀古今,凡有成者,他們無不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲,竟不屈不饒地進行了8000多次嘗試。試驗初期,他找了1600種耐熱材料,反復試驗了近20xx次,結果發現只有白金較為合適,但白金比黃金還貴重些,這就是說實驗失敗了。

面對這樣的失敗,一般的人肯定會選擇放棄,然而他沒有,而是繼續嘗試著從植物中發掘理想的燈絲材料,先后又嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試,愛迪爛畝謹生最終獲得了巨大的成功,給人耐宴類帶來了“光明”。這“光明”之光,與其說是電之光,還不如說是勇于嘗試的精神之光。其實,我們只要細細想想就會驚奇地發現,他所取得的一千多項成果中,竟沒有哪一項不是不斷嘗試的結晶?!耙淮螄L試,就有一次收獲”,他的這句話正道出了他的成功的秘訣。發現了雷電規律的羅蒙諾索夫、第一次架飛機飛上了天空的萊特兄弟……他們所取得的一個個驚人的成就,又有哪一個不是嘗試之花結出的碩果呢?寫到這里,我在想:在崇拜偉大人物的同時,我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇于嘗試的精神呢?

不僅在科學上需要這種精神,我們在學習和生活中不也同樣需要這種勇于嘗試的精神嗎?在學習和生活中,我們應嘗試著舉手發言,嘗試著向課本質疑,嘗試著與同學合作探討,還應嘗試著理解別人、關心別人……在不斷的嘗試中,我們的智慧將得到增長;在不斷的嘗試中,我們的能力將得到提升;在不斷的嘗試中,我們的人性將得到升華。不斷的.嘗試,我們將攀上一個又一個智慧的高峰。

朋友們,勇于嘗試吧!它幾乎是一切成就的催生婆。

創新作文 篇3

在如今的世界里,假如沒有創新那么就會被淘汰。

記得愛因斯坦說過“踩著別人腳步走路的人,永遠不會留下自己的腳印”。所以我們需要創新。

踩著別人的腳步走,走的永遠是別人的路。

在大自然中只有實踐才能帶來創新,才能認識世界。烈日下,一群饑渴的鱷魚陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形,只有一只小鱷魚起身離開了池塘,它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少,最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類,茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運,然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全干涸了,惟一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了。然而,那只勇敢的小鱷魚呢,它經過多天的跋涉,幸運的它竟然沒死在半途中,而是在干旱的大地上,找到了一處水草豐美的綠洲。

沒有實踐就沒有如今的生活,在那個夜晚沒有燈的年代,人們只能點著蠟燭,借著微弱的燭光工作和學習。勤奮好學的愛迪生突發奇想:或許可以發明什么來改變這種現狀。帶著這種對發明的好奇心和對知識的熱愛,他開始了探索之路,一次一次的失敗沒有使他氣餒,反而給了他前進的動力,激發了他的斗志。有多少人勸他放棄,不要再浪費時間,又有多少人看到他一次一次的失敗而嘲笑他。在人們的嘲笑和數不清的失敗之后,他成功了。世界上第一個電燈泡亮了,在黑夜里發出奪目的光。愛迪生也得到了“發明大王”的稱號。

愛迪生是幸運的,他敢于突破自我,勇于實踐。是他讓人們在夜晚過上了有光的生活。如果當時愛迪生也和其他人一樣,甘愿在無光的夜晚忙碌,滿足于當時的環境,那么電燈就不會被發明,或許在今天的某個黑夜里,你仍要躡手躡腳的學習和工作。愛迪生用他的實際行動告訴我們:生活需要實踐,科學需要創新。

如果你有思想,有想法,這點很好,但是如果你不實踐的話,再好的想法也沒有用。

創新作文 篇4

“孩子,你知道什么叫責任嗎?”

“哦,您是東史郎爺爺?”

“我只是一個罪人,一個民族的罪人……”

“哦,責任?我知道,比如說:我愛我們的祖國,這就是我的責任!對嗎?”小女孩自豪地說。

白發老人眼中流動著令人捉摸不透的色彩:“孩子,日本是我們的祖國,我也很愛她,可我卻曾因為愛她而傷害了別人?!?/p>

“東史郎爺爺,你會因此而不愛自己的祖國嗎?”

“當然不會了,其實我一直很愛她,只是……”

“媽媽說過,每一位日本人都要熱愛祖國,就像熱愛母親一樣?!?/p>

“叮鈴鈴……”鬧鐘響了,小女孩睜開眼,絲毫沒有動彈,因為她總覺得東史郎爺爺似乎沒走。

一位中年婦女推門進來:“彩子,快起床,今天我們要去參觀原爆50周年的圖展?!?/p>

“孩子,能告訴我你看到了什么了嗎?”白發老人再次出現。

“東史郎爺爺,那圖片一點也不好看,上面的人長得黑乎乎的,還有很多的小朋友躺在那里?!毙∨@然沒有看懂什么。

“那是原子彈爆炸的后果,他們不是長得黑,而是被燒焦了,像燒焦的木頭一樣,還有那些孩子,他們都永遠醒不過來了?!逼鄾龅母袀诶先搜壑杏縿?。

一陣沉默過后,小女孩哭了起來:“小朋友們不能唱歌,也不能跳舞……是什么人害的呢?這么殘忍?!?/p>

“你媽媽沒告訴你嗎?”

“沒有,媽媽說那小紙條上沒寫,只說那里在廣島?!毙∨⒌哪赣H是以她的方式在保護著自己的孩子。

老人失望地搖搖頭,繼而又無奈地點點頭,似乎明白自己為什么會老得如此之快了:“有一位母親因為犯了錯誤而不敢面對,以致想永遠隱瞞下去,甚至想因為要守住這個秘密而加害于自己的孩子?!?/p>

天亮了,白發老人又消失了。

“媽媽,您愛我嗎?”

“傻瓜,媽媽當然愛你了?!蹦赣H不清楚小女孩在想什么。

“我要找一個不愛自己孩子的壞母親,你幫我找,好嗎?”天真和無邪在小女孩的眼中閃爍著。

“孩子,找到壞母親了嗎?”

“沒啊?!毙∨⒑苁?,“他們都說母親是偉大的,不會加害于自己的孩子,可是……”

“是嗎,這位母親有層神秘的面紗,或許你長大了就能揭開,或許你一輩子都不能揭開,其實這位母親一直都在履行著她自己認為應該履行的責任。對于我而言,責任就是對過去的懺悔,對事實的尊重和對道義的追求。我曾經是一個魔鬼,手上沾滿了同類的鮮血,如今,當我站在原告席上,為被我參與殺害的30萬同胞討回公道的時候,有人卻說我是叛徒,也許站在曾經的立場上,我是背叛了我的民族,但我無法原諒我自己,無法面對那樣的民族和那里的人民?!?/p>

小女孩望著這位飽受了滄桑卻又一直矢志不移的老人,她或許在想:我一定能揭開面紗,和東史郎爺爺一起站在原告席上。

小到個人,大到國家和民族,要想生存和發展,就必須勇敢地面對過去。作者沒有從現實取材,而是展開豐富的想像,虛構了一個小女孩和東史郎爺爺的對話,直探東史郎的內心世界。贊揚了東史郎在歷史面前勇于懺悔的可貴精神,巧妙地詮釋了“心靈的選擇”這一話題。這種避實就虛的手法顯示可貴的創新精神。

創新作文 篇5

未來社會是競爭的社會,只有富于開拓創新的人才能在競爭中立于不敗之地?;A教育是培養創新人才的搖籃,裴斯泰洛齊曾說過:“教學的主要任務不是積累知識,而是發展思維?!币虼?,一個教育工作者的責任就是通過各種途徑開啟少年想象創新的大門,讓他們潛在的智慧因素活躍起來,壯大起來,并使其不斷地迸發出耀眼地火花,下邊我就作文教學中如何培養學生地創新能力,談談自己粗淺的看法:

作文是一項綜合型,創新型的語言表達訓練,是一項艱苦的創新勞動,“文貴于新”說的就是這個道理,因此,作文訓練是一條培養學生創新思維的重要途徑。

那么如何在作文教學中培養學生的創新能力?

一、激發創新欲望

小學生的好奇心強,又爭強好勝,據這一特點可來用下述方法激發其創新欲望:

1、利用報刊上同齡人的有些習作,特別是身邊的人來激發學生的榮譽感和成就感。我常拿本校學生在《作文精選》《作文指導報》上發表的文章讓學生閱讀,讀后讓學生思考他們的作文為什么能發表?好在什么地方?引導學生明白:這些文章關鍵是掙脫了俗套,寫出了新意。如果大家在寫作的時候能有一點獨到的見解和創新的意識,那么大家的作文同樣也可以發表。這樣以來,在好奇心、好勝心的驅使下,學生的榮譽感和成就感就會被激發出來,從而為激發學生的創新欲望奠定了堅實的思想基礎。

2、把握時機,創造條件,設置成功機會。學生的榮譽感和成就感一旦被激活,就必然會產生一種渴望創新、渴望成功的強烈欲望。我就不失時機地讓學生“舊文新作”,鼓勵學生從“新”的角度去觀察事物,認識事物,反映獨到的個人見解,揭示新穎的思想觀點。接著還引導學生參加一些征文活動,爭得一次檢閱自我的機會,創造一次嘗試成功的機遇。從而更加充分地激發出學生的創新欲望。

二、在閱讀中培養學生的創新思維

有了創新欲望,不等于有了創新的能力,它只是創新的原始動力,要使學生有創新的能力還必須培養學生的創新思維,下邊我就在閱讀教學中如何培養學生的創新思維談談自己粗淺的看法:讀與寫有著緊密的聯系,讀為寫提供了知識的積累和表達的方法。因此,我們要利用課堂的閱讀教學來訓練學生發散性、靈活性、獨特性的思維方式,以培養學生的創新思維。

1、抓住契機,啟發想象

創造性想象是整個創造性思維的核心。因此,我常在教學中鼓勵學生根據教材展開豐富的想象,訓練學生的發散思維。一是讓學生根據課題進行質疑,二是在課文的空白處進行想象,如《渡船》一課,當船上的人們為年輕的媽媽找到陳大夫時,問學生:“年輕的媽媽此時的心情怎樣?她會對人們說些什么?”也可在課文的結尾處激發學生想象,把作者言盡意猶的意思進行猜測。

2、及時引導,啟發思維的求異性

求異思維是一種沿不同方向、不同范圍,不因循守舊的思維,獨創思維是指思維新穎,不同尋常。

在閱讀教學中,利用課文內容,著意擴展學生思路,多角度思考。如在語音的形象生動方面設計“一意多寫”的訓練,讓學生

用不同的句式,不同的語序表達同一個意思。如《中國石》一課中“小姑娘洗干凈了揀來的石頭?!笨梢宰魅缦伦儞Q:

A小女孩刷凈了拾來的石頭——換詞

B揀來的石頭被小姑娘洗干凈了?!粍泳?/p>

C揀來的石頭,小姑娘洗干凈了?!冃?/p>

D小姑娘把揀來的石頭洗干凈了?!炎志?/p>

3、靈活多變,訓練思維的變通性

閱讀教學中,要訓練學生思維的廣度和靈活性,多側面、多角度地思考問題,敏捷多變,少受思維定勢的影響是至關重要,如教《夜鶯的歌聲》,可以讓學生想象自己就是小夜鶯,遇到危險時,會用什么辦法對付敵人。

三、多渠道培養學生的創新能力

有了創新的欲望,具有初步的創新思維還不行,應該從以下幾個方面做起:

1、要注意作文的奠基工程

學生是否有創新意識,取決于他們知識面的寬窄,生活經歷的深淺。知識面寬,生活閱歷深,創新就有堅實的基礎。我以為可以從以下兩方面加強學生的創新的基礎工程:

A多看,拓寬視野

多看,一是引導學生多看適宜他們的書籍,無論是詩歌、童話、寓言、神話還是小說,無論是古代的還是現代的,無論是中國的還是外國的,都可以看,開卷有益嘛。這樣不僅可以豐富學生的知識和語言,還可以用前人的智慧撞擊學生的心靈,讓學生乘前人想象的翅膀飛翔。二是引導學生做生活中的有心人,用自己的眼睛觀察身邊的人、事、景,感受生活中的真善美,假丑惡,感悟世間為人處事的道理,領悟宇宙間的奧妙與規律。三是引導學生投身于社會,投身于大自然,讓親身的感受撞擊他們智慧的火花,把書本知識和社會知識相結合。

B多實踐,長見識

“知識是寶庫,但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐?!币虼?,我們要給學生實踐的機會。我們可以引導學生動手抄小報。這是一項既有趣又艱苦,既能擴展知識又能培養能力的創造性勞動。因為學生在動手抄小報時,既要寫文章,又要查資料,設計版面,還要工工整整地抄寫。我們還可以引導學生進行小制作、小發明。這樣的活動要經過深入的

思考構思,準備材料,動手制作,甚至還要經受多次失敗的考驗。學生在設計制作中創新,在失敗中尋求原因進行

更新。我們也可以引導學生作游戲,進行小競賽,如吹泡泡、空中吃蘋果、扳手腕、猜謎語、用幾何圖形拼畫等,讓學生在活動中豐富見識,開啟心智。當然,我們還可以引導學生做一些日常事務,如疊被子、削蘋果、釘紐扣等,讓學生在做中找竅門。在實踐中,學生要動腦動手,會碰到困難與挫折。既有成功的喜悅,又有失敗的煩惱。這樣豐富的生活內涵,就為他們的創新寫作提供了物質基礎。

2、要引導學生多角度作文

a)多角度作文可以分為三種:一是體裁上的多角度,即寫作形式上的多角度,引導學生用同一題材寫出不同的文體。如《假期見聞》可用鏡頭特寫的形式寫。二是主題上的多角度,引導學生根據事物不同特點立意,用同一題材寫出不同立意的文章。如學生以《兔子》為題作文,有人以兔子的三瓣嘴作文章,說明嘲笑別人沒有好下場;有人從兔子的短尾巴入手教育大家不要說謊;有人抓住兔子長耳朵的特點,反映它機警膽小的特點;還有人聯想《龜兔賽跑》的故事做文章,啟發人們有錯就改就是好樣的等。三是敘述人稱的多角度,可用第一人稱,也可用第二人稱,還可以用第三人稱。

b)要激發學生在作文中展開想象。

愛因斯坦說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,二想象概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?!痹谧魑闹信囵B學生的想象力,可讓學生寫一些想象作文,如《二十年后的我》《假如我是------》《假如我有了錢》《花朵與灑壺》等,這類題目趣味強,想象空間大,符合學生的年齡和心理特點,能有效地提高他們的創造性思維的能力,激發學生的興趣。也可以讓學生在觀察中展開想象與聯想。如學生在寫蒲公英的動態時,僅局限于蒲公英在微風中舞蹈,而不善于聯系周圍的事物,寫出一個長江場景。我就對學生進行指導有學生就寫道:“一陣微風吹來,蒲公英就翩翩起舞,池塘里的青蛙‘呱呱’叫,好像為它們伴奏;樹上的喜鵲拍打著翅膀,似乎在為它們指揮;樹葉‘嘩啦啦’響,仿佛在為它們鼓掌?!边@樣就使作文生動形象,想象力也得到發展。

c)可指導學生進行組合性編寫

組合性編寫就是引導學生把兩份各自獨立,互不關聯的文章,通過一定的手段巧妙安排,使其成為一個整體。這就需要學生能迅速找到不同材料的結合點,巧妙安排,合理想象。這對于培養學生思維的敏捷性、靈活性是很有幫助的。

3、要轉變作文教學觀念

我國著名教育家劉佛年說:“什么叫創造?我想只要有點新意思,新思想,新觀念,新設計,新意圖,新做法,新方法就稱得上創造。我們要把創造的范圍看得廣一點,不要看得太神秘?!币虼?,我們在作文教學中,不要統得太死,限制題材,體裁,中心,字數等。而要有意識地引導學生寫出一點新內容,吐露一點新思想,發表一點新見解,構思新穎,文風活潑一點的文章,以培養學生的創新能力,使學生今后有可能走上創新之路。因此,我們在作文教學中做到:

一要進行開放式的教學,構建課內外聯系,校內外溝通,學科間融合的語文教育體系,使學生的寫作有源源不斷的豐富素材。

二在作文中要讓學生“自主”,不要束縛太多,讓學生寫有興趣的話題,不拘形式寫下見聞,感受和想象表現出自己覺得新奇有趣或印象最深,最受感動的內容。鼓勵學生自由表達和有創意地表達。

三鼓勵學生敢于打破習慣思維的束縛,培養學生的求異思維能力,引導學生在寫作上要想得開,想得活,想得奇。

當然,在作文教學中培養學生的創新能力,不盡這些,還可以讓學生講故事、搞表演、朗誦、演講等創新活動,多渠道作文??傊?,我們應該在作文這塊廣闊的天地上,開拓學生的視野,培養學生的創新能力,為將來的創造型人才奠定基礎。

創新作文 篇6

西紅柿被引入歐洲的時候,因懼其有毒沒人敢吃,這聽起來讓人覺得可笑。那么可笑之余是否又引起我們的一連串的深思呢?

如果沒有醫生湯姆遜大膽的第一口,被譽為“愛情蘋果”的西紅柿,可能只會被擺放精品柜中,并附有一張告示:僅供欣賞;如果沒有湯姆遜的第一口,那么西方人的餐桌上是不是又少了一道美味佳肴?如果沒有湯姆遜的第一口,西班牙一年一度的“西紅柿節”上那一車車“帶毒”的西紅柿不就成了謀殺他人的兇器嗎?西紅柿的故事告訴我們:社會需要大膽創新的人。

是的,翻開史冊,你會發現孔子首創第一家私立學校,是教育面向平民;蔡倫用麻頭,破布,爛漁網造出來精美的紙張;王安石不畏天變,不畏人言,不畏祖宗之法掀起了11世紀中國一場偉大的變法……中華民族不是正因這些大膽創新的人而博大精深,光耀世界嗎?

中國是這樣,西方也亦是如此。

梵高,正因為他狂放不羈得用色和汪洋恣肆的激情,加上他古典繪畫的功底,才創造出了流芳百世的《向日葵》;畢加索,憑著自己敏銳的感知,才步出傳統油畫的道路,成為不朽的印象派大師;當音樂學府的老教授面對電聲樂器大嘆“世風日下”的時候,理查德·克萊德曼卻大膽地把樂器重新組合,才有了如此深邃的《星空》。

記得曾看過這樣一則故事:清朝書法家翁方綱和劉墉,前者翁方綱對古人書法刻意求似,后者劉墉卻博采眾長自成一體。翁問劉:“那一筆是學古人的?”劉反問翁:“那一筆是自己的?”這在文壇的記錄中留下了詼諧而富有哲理的一筆。

創新,是推動社會進步的根本。戰國時期,通過商鞅變法,成為當時最強的國家,陸續滅掉六國,建立了歷史上第一個封建王朝,這就是創新。鄧爺爺是我國建設新農村的總領導人,他決心在沿海地區高經濟發展。無論摸著石頭過河還是踩著高蹺走路,社會上都需要這種“敢于吃螃蟹”的人。

想象力比創造力更重要,想象源于對事物的創新。因為創新,瓦特改良蒸汽機,把人類帶入蒸汽時代;因為創新,愛迪生發明了電燈,把人類帶入了光明的世界;因為創新,牛頓發現了萬有引力;因為創新,中國發展起來了。

對于我們21世紀的青少年來說,我們更加需要創新,只有創新,社會才會不斷進步,人類文明才會不斷發展!

關于創新的作文素材積累

創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中,惟創新者進,惟創新者強,惟創新者勝。下面是關于創新的作文素材供大家積累摘抄:

關于創新的素材摘抄

保守是創新最大的障礙(牛頓晚年趨于保守)

牛頓是世界上最偉大的'科學家之一,他對科學的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發現:力學三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年,他的研究陷入橘正了亞里士多德和柏拉圖學說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在,結果自然毫無所得。由此看來,即使一個偉大的學者,一旦落入陳舊的范疇,也談不上有絲毫的成就。

創新即是表現個性(鄭板橋獨創一體)

鄭板橋是清代書畫家、文學家,“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法,立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練,然開始時只是反復臨摹名家字帖,進步不大,深感苦惱。據說,有次練書法入了神,竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么,他說是在練字。他妻子嗔怪道:“人各有一體,你體是你體;人體是人體,你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽后,猛然醒悟到:書法貴在獨創,自成一體,老是臨摹別人的碑帖,怎么行呢!從此以后,他力求創新,摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中,終于形成了自己獨特的風格——板橋體。

創新推動歷史前步(商鞅變法)

商鞅變法是戰國時期著名政治家商鞅為維護秦國統治者的利益而推行的一系猛山列變革措施。公元前361年,秦孝公即位。年輕的國君決心改變秦國的落后面貌,于是下了一變法圖強的求賢詔令。商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的。

商鞅到秦國后,宣傳“強國之術”,決心協助秦孝公進行社會改革,因此得到秦孝公的信任,任命他為左庶長。公元前359年和公元前350年,在商鞅主持下秦國兩次公布了新法。秦國經過商鞅變法,面貌煥然一新。秦國從落后國家,一躍而為“兵革大強,諸侯畏懼”的強國,出現了“家給人足,民勇于公戰,怯于私斗,鄉邑大治”的局面。正是由于它的作用,秦朝的歷史才變得如此輝煌。

創新名人事例素材

不斷創新的海爾——創新是企業發展的不竭動力

創新是海爾發展的不竭動力。海爾集團始終堅持以技術創新作為發展的手段和依托,在十幾年的發展過程中,從引進技術到整合國內外資源、自主創新,堅持“技術創新課題來自于市場難題”和“設計創造高質量、高附加值”的研發理念,通過技術創新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成圓知悔功,營業額年平均增長率達到78%,持續保持在家電與其他相關領域的領先地位。

丁肇中獨辟蹊徑攀高峰——勇于創造,不怕阻力

在微觀物理學中,高能條件下只能產生一些壽命極短的粒子,依照慣例,探索這些微粒,使用普通的低分辨率的儀器足以應付。19世紀70年代初,對重光子的研究裹足不前,陷入困境,當科學家們糾纏于實驗過程本身時,美籍華人物理學家丁肇中卻機敏地把目光轉移到測試儀器上,并花了兩年多時間,耗費巨資研制了一架高分辨率的探測器。

這一舉動立刻遭到了許多物理學權威的嘲笑和否定——因為,這樣做太奢侈了,而且毫無價值!創造性的思維在獲得成功之前,往往顯得微不足道,甚至遭人唾棄。然而,正是借助這架儀器,在1974年,丁肇中發現了J粒子,這一發現轟動世界物理界

關于創新的作文素材 有哪些好素材

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關于創新的作文素材

1.牛頓晚年趨于保守

牛頓是世界上最偉大的科學家之一,他對科學的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發現:力學三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年,他的研究陷人了亞里士多德和柏拉圖學說的范疇而不能自拔。他花了10年的時間研究上帝的存在,結果自然毫無所得。由此看來,即使一個偉大的學者,一旦落入陳舊的范疇,也談不上有絲毫的成就。

2.袁隆平研制雜交孝山水稻

當袁隆平第一次提出雜交水稻的概念時,竟引起全世界的嘲笑和譏諷,按當時的普遍觀念,水稻作為自花授粉的植物沒有雜交優勢,所以任何試驗都毫無意義。但袁隆平不信邪,9年后世界第一個雜交水稻品種“南優2號”喜獲成功。該水稻單產比常規水稻增產20%多。此時,世界為之轟動,稱袁隆平為“東方稻魔”,他的發明是中國“四大發明”后的“第五大發明?!?/p>

3.普朗克

1900年,著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪,很遺憾地對兒子說:“孩子,十分遺憾,今天有個發現。它和牛頓的發現同樣重要?!彼岢隽肆孔恿W假設及普朗克公式。巧謹中他沮喪這一發現破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設。人類本應因權威而受益,卻不料竟因權威而受害,由此使物理學理論停晌櫻滯了幾十年。

4.愛因斯坦

25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈,大膽突進,贊賞普朗克假設并向縱深引申,提出了光量子理論,奠定了量子力學的基礎。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論,創立了震驚世界的相對論,一舉成名,成了一個更偉大的新權威。

5.鄭板橋獨創一體

鄭板橋是清代書畫家、文學家,“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法,立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練,然開始時只是反復臨摹名家字帖,進步不大,深感苦惱。據說,有次練書法入了神,竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么,他說是在練字。他妻子嗔怪道:“人各有一體,你體是你體;人體是人體,你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽后,猛然醒悟到:書法貴在獨創,自成一體,老是臨摹別人的碑帖,怎么行呢!從此以后,他力求創新,摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中,終于形成了自己獨特的風格——板橋體。

關于創新的作文素材

勇于創新,突破自我

愛因斯坦說“踩著別人腳步走路的人,永遠不會留下自己的腳印”.在人生的旅途中,我們需要創新.

踩著別人的腳步走,走的永遠是別人的路.

著名發明大王愛迪生的故事你一定不會忘記,在那個夜晚沒有燈的年代,人們只能點著蠟燭,借著微弱的燭光工作和學習.勤奮好學的愛迪生突發奇想:或許可以發明什么來改變這種現狀.帶著這種對發明的好奇心和對知識的熱愛,他開始了探索之路,一次一次的失敗沒有使他氣餒,反而給了他前進的動力,激發了他的斗志.有多少人勸他放棄,不要再浪費時間,又有多少人看到他一次一次的失敗而嘲笑他.在人們的嘲笑和數不清的失敗之后,他成功了.世界上第一個電燈泡亮了,在黑夜里發出奪目的光.愛迪生也得到了“發明大王”的稱號.

愛迪生是幸運的,他敢于突破自我,勇于創新.是他讓人們在夜晚過上了有光的生活.如果當時愛迪生也和其他人一樣,甘愿在無光的夜晚忙碌,滿足于當時的環境,那么電燈就不會被發明,或許在今天的某個黑夜里,你手搭仍要躡手躡腳的學習和工作.愛迪生用他的實際行動告訴我們:生活需要創新,科學需要創新.

無獨有偶.我國偉大的思想家,作家魯迅先生生活在一個黑暗的封建社會里,自小就受到封建思想的種種壓迫.但是思想先進的魯迅先生并沒有被束縛,他深知要想救中國就必須先解放國人的思想,但這在當時的中國談何容易,但意志堅定的魯迅先生并沒有因此而退縮.他深知自己作為一個中國人,就要承擔起肩上的重任,就要保家衛國,于是一場轟轟烈烈的“白話文運動”興起了,魯迅先生作為“白話文運動”的興起人,受到當時許多封建人士的壓迫.無論在精神上還是物質毀裂上都受到了或大或小的迫畢余拿害,但是我們的魯迅先生又怎樣會輕易被打垮.他頂住封建世俗的壓力,創作了大量的文學作品,如《彷徨》《吶喊》等.這些作品就像是魯迅先生手中的一把利劍,被用來剖析封建社會里吃人的封建制度.魯迅先生用他的“白話文運動”掀起了思想解放運動,解放了人們的思想.魯迅時勇敢的,他是封建社會里敢于反抗的一員,他也是“白話文運動”的興起者.

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